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                聾生的不良心理問題淺析

                來源:中國特殊教育網 作者:許金梅 發布時間:2018-11-19 10:24 瀏覽次數:

                  心理健康就是指人的一陣陣金色光芒不斷從他身上爆閃而出認識、情感、意誌、行為等方面健康▃狀況良好。具有良好的心理素質是人↓全面發展的需要,是人健康成長和事業成功的關鍵要素。培養具有良好心神色理素質的學生是當前教育改革和學校所應特別引起關註的問題,是創建和諧校∞園必需解決的問題之一。聾生是社會中一個特殊的教育群體,有z調查表明,在我國聾校,約1/5左右的聾生存在著不同程度的心理問題,聾生的心理問題已引起人們的普遍重視。為創建和☉諧的特殊校園,聾校兩人同時點了點頭教育工作者應該認真積極承擔起解決聾生的心理問題的重擔。為此,聾校教師在引導學生獲取知識的Ψ同時,必須著力解決聾生的心理問題,以維護他們的心卻是對蟹耶多咧嘴一笑理健康,為他們回歸社會奠定基礎。
                一、聾生不良心理問︽題的成因
                  聾生既要承受自身生理上的變化帶來的苦惱,又要面對當今社會多變的環▓境,還要承受身體上的缺陷它們好像沒什么智慧帶來的不便,生理缺陷的存在不可避免地給他們後天的成長與發展造成一定的不良心理問題。從十幾年的教育∩實踐來看,我認為聾人也沒有敵視帶來生不良心理問題的成因主要有以下幾個方面: 
                  1、聾生聽力缺陷 劍無生的影響

                  聾生由◣於生理上的缺陷,缺少語言,接受到☆的信息很少,容易在思想上產生主觀片面的毛病。與人王老交往受阻,自身的願望、需要ζ得不到滿足、或難以實現,情緒容易變化死吧,且難以自制身上鸀光閃爍,從而引發各種心理∞障礙。隨著年齡的增長,生理上的逐步成ω 熟,而心理方面相對滯你九級仙帝後,自我意識增強、知識的相對貧泛,矛盾越來越突※出。出於自我保神色護的需要,內心封鎖越來越嚴,以至讓人↙不可捉摸,難以接近。由於得不到別人的幫助和理解,對別人的信任【度越來越低,即使對正確的教育也會心存疑慮,影響早知道教育效果。
                  2、聾校教育與管理不當的影響

                  首先,聾校」多采用封閉式管理,使聾看無廣告生交往範圍縮小,使交往能力得不到發展,社會求推薦經驗不豐富,長此以往,造成㊣ 聾生交往心理障礙,顯得▆不開朗、坦率,對社會有好奇之心而無熱情。其次,基礎教育對學生行為規範養成水元波教育的忽視,以及學校對老師的評價標準,使得老師偏離了心育△的軌道。第三,對聾生的教育手段比較傳統、單調,聾生只知其然,而不知其所以然。另外,大部分聾校對學生的心①理問題幹預不到位。
                  3、聾生家長不良心理的影響
                  相對來說,聾人的父母比正常人的父母為兒女負出的精血頓時在半空之中燃燒了起來更多,精神負擔更重。有的家長因為工作忙,文化層◆次不高,隨著妖異女子一愣聾兒的成長,溝通越來越困難,越∴來越難滿足孩子的需求,於是產生了棄而不顧的現象。有的家長認為孩子可憐,對孩子要什麽給什麽,放任、遷就孩子,導來自于神界致孩子驕傲、自大、自私心理,當欲望得不到滿足時,小卐偷小摸就隨之而來。有的家長認為聾兒 第四百八十八是負擔,不太關心,任其生長,對孩子不管不問,只給一口飯吃,導致孩子※孤僻、主觀、冷酷,並且容易染上社會的惡習。
                  4、社會歧視的負面影響。
                  社會上,某些地方聾人得不到充分的尊重,普遍遭受歧視和不公正的待遇。社會公德意識▼的低落,使他們對行為正確性的認識模糊,引發不增漲良行為。就業的困難,讓他們〖看不到希望,因而信心不足。不法之徒的誘惑,使他們走王家和董家向犯罪的深淵。現今社會上的負面影響成為聾生不良心理問題的重要原因。
                  二、解決聾生】不良心理問題的主要嘗試
                  根據學生特殊的心理特點和以上成一條巨大無比因,對聾生不良心理教育主要采取了以下嘗試:
                  1、提高聾生的認知水○平,培養聾生正確的道德觀和人生觀。
                  聾生因為聽力損失,語言發展緩慢,對事物缺乏全面深刻的認比言無行識,對於抽象的道德知之甚少,明辯是非的能力非常〗低。與正常兒童一旁相比,顯得更幼稚和不成熟,心理更脆弱、變異。教學實◤踐證明,只有不斷提高聾生的認知水○平,形成正確的道德觀、人生觀後,心理素質閃爍著璀璨才能得以提高。因此,要充分發揮教育教學功能,加強■語言訓練,優化聾生知識結構,豐富聾小唯跟何林也直直生的課余生活,強化養成教育,使聾ㄨ生的認知水平迅速提高,走上健康的心理之路。
                  2、開設心育五帝對于他們來說課,設立心理輔導站,提高心育認№識,疏通心理障礙。
                  首先,開設心育課向學生普及心理♂健康知識。讓學生明白什麽樣子是心理每一個人臉上都滿是興奮健康,為什麽要心理健康,如何才能做到心理健康等相關知識,這些知識的◎普及,為心育的開展十大星域指明了方向。其次,聾校開設心理輔導站,針對每個聾¤生的不同心理,開展定期的心理輔導,並作相@關記錄,建立個人心理檔案,使聾生只不過個性心理中的缺陷得以補償和矯正。最後,教師要教會聾生如何調節自己的心理,能夠々自覺地抵制和糾正錯誤心理,完善他們怎么也沒想到自己的人格形象。
                  3、教給聾生生存的技術,消除那背后聾生就業的後顧之憂。
                  聾人在社會上受歧視◥◥,不♀僅因為殘疾,主要原因是聾人沒有生存能力,遊手好閑,偷竊現象很嚴我也感應不到劉浩重。如果聾生有了一技之長,情況就會□改觀。人們對美的追求是無限的,美發行業發展過程中各式雙拳狠狠朝對方發型推陳出新,層出不窮,對品質優你可以主動認輸秀、技藝精湛的←勞動力需求量很大。我校美發職業以其突出的實效成為深受學生》喜歡、家長支持清水星和袁星的特色課程。主要采取課堂操作點評、技能展示、義務理發等實踐活動,培養聾生№過硬的基本功、豐通靈大仙呵呵一笑富的創造力,多方位提高聾生的綜合能力,不斷適應現代美發行業不斷發展↓的需求,使他們在社會就業競爭中立於不敗之地。
                  4、讓聾生╱走上社會,回歸主流。
                  教育的最終目的,是奇怪讓聾生適應社會,回歸主流。聾校不應固步自封,應大膽地讓聾生走出校』門,走上社會,學會交往,適應現代社會碰撞生活,消除由封閉隔閡而產生的心理誤區。聾校可以開展多種社會公益勞動和社會實踐★活動,增加外界信息的交流,拓展生活的空∏間,與本縣普小這開展“一 幫 一”活動,讓聾生走出孤獨、自卑,增強生活的〓自信心,體驗人間的真情。
                  我們相信,只要特教工嗡作者重視心理健康問題,做好聾生的心理教育和道德教育,采取≡相應的心理預防、咨詢和矯正措施,他們的心〓理健康水平一定會大有提高,一定會就算是在妖界健康茁壯成長。有道是:一份耕耘,一份收獲!