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                聊城市第二期】特殊教育提升計劃(2018—2020年)

                來源:未知 作者:admin 發布時間:2019-10-08 00:06 瀏覽次數:

                為學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思←想,全面落實黨的十九大“辦好特@ 殊教育”的要求, 根據《山東省教育廳等八部門關於印發<第二期特殊教育提升計劃>(2018-2020年)的通知》(魯教基發[2018]1號),結合我市實際,制定本計劃。
                一、總體目標
                以加快我市特殊教育發展和提升特殊教育水平為目冰姗又立马向着他標,進一步完善布局合理、學段銜接、普特融通、醫教康教結合的特殊ξ 教育體系,逐步建立和完善財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊↑教育服務保障機制。
                ——普及■水平全面提高。各級各類特殊教育普及■水平全面提高。全面普及殘疾兒童卐少年15年基礎教育,到2020年,殘疾兒童少年義務教育入╲學率達到96%以上;殘疾兒童學前三年入園率和接受康復教育訓他们也会做着各式挑逗練率達到90%以上;視障、聽障少年高中階段入學率達到90%以上,智障等殘疾學生高中階段入學率明顯提高。
                ——教師素質全面提升。建立一支數量充足、結構合理、素質優良、富有愛心的特教教師隊伍。加強特殊教育教師培□養培訓,提高專◇業化水平。健全特殊教育教師編制動¤態調整機制和待遇保障機制。
                ——保障能力∞全面增強。加︻大財政投入,建立完善適應特殊教育發展需要的財政撥款機制,提高生均公用經費和專項資金。全面改善特殊教育辦學條件。提高殘疾學♀生資助水平,實行殘疾學生從學前教育到高中階段教育的15年〗免費教育。特殊教育學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行☆保障能力顯著提高。
                ——教育質量全面提升。促進醫教、康教結合,提高殘疾學生評□ 估鑒定、入學安置、教育教學、康復訓練卐的有效性。增強特殊教育教科■研能力,加強特教學校教材和教學資源建設,推進』課程教學改革。形成科學的特殊教育質量評價體系,特殊啵——教育質量顯著提高。
                二、基本原則
                1.堅持政府主導原則。落實各級政府及相關部門發展特殊教育的責任,加強對特殊教育的統籌,加大政策→引導和支持力度。充分發揮社會力量的作用,學校、家Ψ 庭和社會相互配合。
                2.堅持特教特辦原則。針對特殊教育實際※※,創新體制機制,專門制定特殊的政●策措施,加大支持力度,解決特殊教育≡的突出矛盾和問題。普惠性教育政策和工程項目優先支持特殊教育。
                3.堅持普特融合原則。積極推進融合教育,根據殘疾人的殘疾類別▅和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,優先采取普通教育方式。普通學校積極招收↘殘疾學生,特殊教育學▲校充分發揮資源中心作用。普通學校和特殊教育學校責任共擔、資源共享、相互支撐。
                4.堅持普及提高並重原則⊙。鞏固義務教育普及成果,進一步提高義務教育∏入學率。以兩頭延伸為著重點,基本普及十五年基心上燃起礎教育。提升特殊教育學校辦學水平,提高特殊教育質量,縮小地區和學校差異,保障所有殘疾學生都能接受適合的優質的教育。
                5.堅持醫教康教結合原則『。構建政府各職能∞部門合作,市—縣(市、區)—教育機構、醫療康復機構聯動的醫教結合管理運行機制和專業㊣ 服務體系,整合教育、衛生、殘聯等部門資源,為◥殘疾學生提供針對性的教育、康復和保健服務。
                6.堅持多元發展原則。尊重殘疾學生的個體差異,註重潛能開發和缺陷補償,提高特殊教育的針對性和有效性。實施個別化教育,促進殘疾學生的個性化發展,為他們ζ 適應社會、融入社會奠定堅實基礎。
                三、工作措施      
                (一)全面提高★殘疾兒童少年義務教育普及水平
                1.擴大隨班就讀規▓模。大力推進融合教育,各級教育部門每年對♀殘疾學生進行統計,對於具有接受普通教育能力的適齡殘疾學生,優先采用普△通學校隨班就讀的方式,就近安排接受義務◥教育,到2020年,隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數的60%。完善特殊教育ぷ資源教室布局,各縣(市、區)每年分別選擇1-2所幼兒園、小學、初中建▆設示範性資源教室,為殘疾學生提供個別化教育和☆康復訓練,保證每▓個殘疾學生每天不少於1-2個課時的個別▼訓練時間。 隨班就讀殘疾兒童少年5人以上(含5人)的普○通中小學在2020年底全部完成資源教室建設。市、縣(市、區)特殊教育學校依托鄉鎮中心學〓校(幼兒園),定期派出教師加強對農≡村隨班就讀工作的巡回指導。
                2.辦好特殊教育學╲校。發揮市、縣(市、區)特殊教育學校在實施殘疾兒童少年義務教育中的骨幹示》範作用。加大財政扶持力度,對特殊教育學校』的建設進行重點支持,推進特殊教育學校標準化建設。提高聊城市特殊教育學校招生︽能力,在高質量完成視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育ζ 外,到2020年底,具備招收自閉癥、腦癱和多重殘疾等多∮種障礙類型殘疾學生的能力〗。各縣(市、區)特殊教育學校在2020年底全部轉︻型為培智學校,具備招收智力殘【疾、自閉癥、腦癱@ 和多重殘疾學生的能力。開發區、高新區、度假區在普通學校附設特教那个地方部(班)。有條件的兒童福利№機構(未成年人救助保」護機構)、殘疾兒童康復機①構和醫療▅機構建立並辦好特殊教育學╲校(班)。
                3.推進◥送教上門工作。市、縣(市、區)進一步完善送教上門制度,統籌特殊教育學校和普通學校¤以及相關部門資□源,對不能到◇校就讀、需要專人護理的卐適齡殘疾兒童少進行規範、有效◢的送教服務。接受√送教上門服務的殘疾學生由送教學校負責ζ納入學籍管理。
                (二)加快發展非義務教育階段特殊教育
                1.到2020年底,各特殊教育學校和有條件的兒心有所想童福↙利機構(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構增設學前部或附設幼兒園。鼓勵和支持有條件①的縣(市、區)舉辦專門招收殘疾兒童的幼兒園。推進殘疾兒童隨園保教試點工作並逐步開展。各地整▓合資源,為殘疾兒童提供半日╳制、小時制、親子同訓等多種形式的早期康復教育服務。
                2.普通高中和中等職︻業學校(含技工學∮校)通過隨班卐就讀、舉辦特教班等方式擴大殘疾學生招收規模。聊城ω 市特殊教育學校和有㊣ 條件的縣級特殊教育學校增設高中部或中職部,支持校企合作,使完成義感叹了一声務教育且有意願的殘疾學生都能接受適宜的中等職業教育。
                3.鼓勵發展殘疾人繼續教育。支持各種職業教育培訓機構∩加強殘疾人職業①技能培訓,幫助殘疾人提高就業創業能力。認真落實《“十三五”殘卐疾青壯年文盲掃盲行動方案》,多種形式※開展殘疾青壯年文盲掃盲工作。
                (三)健全醫教康教結合服務♂體系
                1.建立動態監管機制。縣級教育、衛生、民政、殘聯等部門要分別建立完善殘●疾學生學籍信△息、殘疾兒童篩查鑒定信息、殘疾孤兒信息和叫唤未入學適齡殘疾兒童少年信息管理平臺,依托電子政務信息共享交換平臺,建立№殘疾兒童篩查、檢測、建檔、轉介、安置網絡化運行機制。充分發揮殘疾人教育專家委▅員會的作用,健全殘疾兒童入學評估機制。以縣(市、區)為單位,逐一核實未入學適★齡殘疾兒童少年數據,采取多種〓方式,落實“一人一案”,做好教▲育安置,實施⊙跟蹤支持與服務。
                2.完善多部門合作機制。加快建立各特殊教育學校與醫療機構、殘疾兒童康復機構資源共享機啊制,探索醫教康教一體的教育模式。加大雙向服務力度,各級衛生部門和殘聯每學期安排醫療機構、殘疾兒童康復機構定期到服務片區學校開展醫▽學檢測評估、康復訓練服務與教師培訓。各級教育部門組織特殊教育學→校師資定期對醫療⊙機構、殘疾兒童康復機構、兒童福◥利機構(未成年人救助保護機構)中々不能到校就讀的適齡殘疾兒童實施送教上門等服務。
                3.全面推進醫教康教結合工作。充分發揮高唐縣特殊教育學校、東阿縣特殊教育學校醫教康教結合實驗學校示範引領作用,將其作為醫教康教結合工↑作培訓基地,全面推廣醫教康教實驗成果,對殘疾學生實施ω 有針對性的特殊教育和康復訓練。 
                (四)完善∑特殊教育經費保障機制
                1.建立多元投入機】制。縣級以上人民政府要進一步加大投入,根據需要設立專項補助資金,加強特殊教育基礎能♀力建設,改善辦學條件。各級財政每年安排10%的福利彩票公益金用於開展醫教康教結合等項目,支持特殊教育發展。鼓勵和引導社會力量興辦特殊教育學校或捐資助△學,支持符合條件的非營利性社會福利機構向殘疾人『提供特殊教育。
                2.提高生均公用經費▽標準。逐步提高特殊教○育生均公用經費標準,2019年義務教育階段特殊教育生均公用經費達到8000元,有條件①的縣(市、區)可進一步提高,學前、高中階段特殊教育生均公用↘經費參照執行。不足100人的特殊教育學校↘,按100人撥付㊣ 公用經費;超過100人不足200人的特殊教育學校,按200人撥付公也疑惑着这到底是什么事情用經費◥◥。有㊣ 條件的縣(市、區)可以根據學校招收重度、多重殘疾學生的比例,適︾當增加年度預算。隨班就讀(隨園保教)、特教班和送教上門的中等●及以下教育按照特殊教育學校生均公用經費標準執行。
                3.提高殘疾學♀生資助水平。實施殘疾兒童少年從學前〓到高中階段的15年免費教育。在“三免一補”(免雜費、住宿費、書本費,補助生活費)的基礎上,進一步提高義務教育▓階段殘疾學生的補助水平,殘疾學【生交通費、特殊學習用品和生活費補助標準》每生每年不低於△3000元。隨園保教殘疾幼兒免◥除保教費、夥食費,所需經費納々入各級財政預算。各學□段按照最高標準優先資助普通學校殘◥疾學生,並逐步加大資助力度。
                (五)加¤強特殊教育教師隊伍建設
                1.完善配備機〓制。2018年,各級機構編制部門會同攻势缓了下来教育、財政等部門按照《山東省特殊教育◢學校教職∮工編制標準》(魯編辦發〔2016〕14號),認真開展特殊教育學校教職工、隨班就讀學校和隨園保教幼兒〓園資源教師的編制核定工作。優先保障特殊教育︼學校教師配備,到2020年底,配齊配足特殊教ㄨ育教師↓。
                2.創新培養機制。按照事業單位公開招聘制度的要№求,組織特殊教育學校與畢業生在需求崗位內進☉行雙向選擇。加∮強特殊教育名師、名↑校長培養。
                3.加大培訓力度。完善市、縣兩級培訓■網絡,到2020年完成一輪特教教師全員培訓。市級教育∮部門每學期對特殊教育學校、隨班就讀學校和隨園保教幼兒園校(園)長以及骨幹教師進行培〖訓;縣(市、區)級教育部門每學期對普通學☆校隨班就讀教師、資源教師和送教上門【教師進行培訓,增強培訓的針對性和實效性◥。到2020年,聊城市所有√從事特殊教育的專任教師均需取得教師◣資格證,非特殊教育專業畢業的教師要經∩過省級特殊教育專業培訓ㄨ並考核合格。
                4.提高教師待遇。落實※並完善特殊教育津貼等工資傾斜政策,確定特教津貼標準,制定特殊教育學校績效工資總量核定辦法,核定績效工資總量¤時向特殊教育學校傾斜。對從事特殊教育滿20年或連♂續從事特殊教育工作滿10年,並在特殊教育崗位上退休的教師,其特殊教育津貼按規定納入機關◢事業單位養老保險制度改革過渡期內老辦法待遇計⌒ 發基數。對自願到縣№級特殊教育學校任教、服務年限3年(含)以上的高语气还保持着镇定校畢業生▓▓,其學費由財政給予補償。對普通學╳校、幼兒園承擔隨班就讀、隨園保教教〇學管理任務的教師,在職稱評╳審、崗位聘用和績搭档说话了效工資核定中給予傾斜;對特殊教育教師,在職稱評審、崗位聘用中實■行單獨評價。普通學校專職資源教師享受與特殊教育學校教師同等的特教津』貼。為送↘教上門教師、承擔醫教康教結合工作的相關ξ人員提供必要的工作◆和交通補助。將兒童福利機激动構→→(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構特教Ψ 班中符合條件的教師納入當地教師職稱評審範圍,拓寬晉升渠道。對發展特殊教育成績突出的單位和個人①按規定進行表彰。
                (六)促進特殊教育內涵發展
                1.加強特殊教育資源中心建設。到2020年,市、縣(市、區)特殊教育學校建立特殊教育資源中心,資源中心配備♂專兼職人員,為服務區ㄨ域提供特殊教育指導和支持服務。
                2.推進課程改↑革。全面落實國家特殊教★育新課程標準,各特殊教育學校根據自身學校實際開發豐富多彩的校本課程▓。改進∑教學方法,對學生進行學情分析▲▲,實施差異教學和個別化教學,提高教育教學的針對性朱俊州对这个词太敏感了。加強“互聯網+特殊教育”建設,教育、衛生、民政、殘聯等部門為每個殘疾兒童少年建立電子化個人檔案,教育部門牽頭,整合各部門信息,建立殘疾兒童少年信息管理系統,實現ζ信息共享。由各級教育部門牽▽頭,圍繞特殊教育的目標和任√務,合理引入學生、家長、社會等多元評『價主體,構建多元化〖的特殊教育質量檢測和評價體系。
                3.加強特殊教他弯下身体育研究。各級教◥研部門要配齊配足管理和教科研人員,完善教研工作制度,加強特殊教育教學研究,鼓勵學科教師參與特殊教育課題研究。針對自閉癥兒童少年進行一直在自己專題研究,建立自閉癥教育研究中心。加強家↘校合作,充分發揮家庭在殘疾兒童少年教育和康∏復中的作用。
                四、組織保障
                (一)加強組織領導。縣(市、區)政府要將特殊教育發展納入本轄ζ 區教育事業發展㊣整體規劃,研究制定符合實際的特殊教育提●升計劃。加強對特殊教育提升工作的組織領導,及時研究解決存在的困難和問題,明確目標任務分工和工作進程,落實具體优秀成员措施,確保提升計劃順利實施。
                (二)強化部門協作。建立教育部門牽頭、多部門協調聯動的特殊教育推進機制,形成工作合』力。教育部門統籌制定特殊教育提升計劃,加強對承擔特殊教◥育工作學校的指導。機構編制部門核定特殊教育機構和教職工編制,支持特殊教育學校及時補充師資。發展改革部門把特殊教育納入當○地社會事業發展規劃,加強特殊教育學校建設。民政部門做好福利機構孤殘兒童撫育工作,完善殘疾孤兒電子信息檔案。財政部門完善政策,加大對特殊教育投入,支持▂改善辦學條件,加大對學生的資助力度。人力資源社會保障部門會同教育部門完善和落實特殊教育教師的ㄨ工資待遇、教師招聘、職稱評審、評優獎勵等方面︽的支持政策。衛生部門做好優生優育、殘疾兒↑童少年早期篩查、醫學鑒定、醫療與康復服務、建立殘疾兒童醫療與康復檔案等工作。殘聯建設殘疾人信息管理平臺,做好未入學適齡殘疾兒童少年實名登記工作,加強殘疾兒童少年康復訓練等工作。
                (三)加強督導考核。建立督導檢查和問責機制,市、縣(市、區)政府有關部門明確自身責任,認真履行職責,科學制定特殊「教育行動計劃,將其實施情況作為政府履行教∩育職責評◥價的重要內容。由市政府組織開展對特殊教育提升計劃實施情況的專項督導◥檢查,結果向社會公布。
                 
                附件:重點任務分只见朱俊州身形一动工
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                附件
                重點任務分工
                序號 工作任務 牽頭單位 責任單位
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                擴大隨班离开之时他没忘了把门关了起来就讀規模。大力推進融合教育,各級教育部門每年對殘疾學生進行統計,對於具有接受普通教育能力的適齡殘疾學生,優先采用普通學校隨班就讀的方式,就近安排接受義務教育,到2020年,隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數的60%。完善特殊教育ぷ資源教室布局,各縣(市、區)每年分別選擇1-2所幼兒園、小學、初中建▆設示範性資源教室,為殘疾學生提供個別化教育和康復訓練,保證每個殘疾學生每天不少於1-2個課時的個別▼訓練時間。 隨班就讀殘疾兒童少年5人以上(含5人)的普通中又是分身小學在2020年底全部完成資源教室建設。市、縣(市、區)特殊教育學校依托鄉鎮中心學〓校(幼兒園),定期派出教師加強對農村隨班就讀工作的巡回指導。
                市教育局、市財政局、市▽衛生部門
                 
                各縣(市、區)人民政府
                2 辦好特殊教育學校。發揮市、縣(市、區)特殊教育學校在實施殘疾兒童少年義務教育中的◣骨幹示範作用。加大財政扶持力度,對特殊教育學校』的建設進行重點支持,推進特殊教育學校標準化建設。提高聊城市特殊教育學校招生能力,在高質量完成視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育ζ 外,到2020年底,具備招收自閉癥、腦癱和多重殘疾等多∮種障礙類型殘疾學生的能力。各縣(市、區)特殊教育學校在2020年底全部轉型為培智學校,具備招收智力殘【疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學生的能力。開發區、高新區、度假區在普通學校附設特教部(班)。有條件的兒童福利№機構(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構和醫療機構建立並辦好特殊教育學校(班)。 市教育局、市發展改革委、市財政局、市◤衛生部門、市殘聯 各縣(市、區)人民政府
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                推進他将要对自己送教上門工作。市、縣(市、區)進一步完善送教上門制度,統籌特殊教育學校和普通學校以及相關部門資源,對不能到◇校就讀、需要專人護理的適齡殘疾兒童少進行規範、有效◢的送教服務。接受送教上門服務的殘疾學生由送教學校︻負責納入學籍管理。
                 
                市殘聯、市教育局、市民政局、市◤衛生部門
                 
                各縣(市、區)人民政府
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                大力發展殘疾兒童學前教育。到2020年底,各特殊教育學校和有條件的兒童也很开放福利機構(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構增設學前部或附設幼兒園。鼓勵和支持有條◥件的縣(市、區)舉辦專門招收殘疾兒童的幼兒園。推進殘疾兒童隨園保教試點工作並逐步開展。各地整▓合資源,為殘疾兒童提供半●日制、小時制、親子同訓等多種形式的早期康復教育服務。
                市教育局、市民政局、市殘聯、市編辦、市衛生部〓門
                 
                各縣(市、區)人民政府
                5 普通高中和中等■職業學校(含技工︾學校)通過隨班卐就讀、舉辦特教班等方式擴大殘疾學生招收規模。聊城市特殊教育學校银色箱子和有可没有和男人同床條件的縣級特殊教育學校增設高中部或中職部,支持校企合作,使完成義務教育且有意願的殘疾學生都能接受適宜的中等職業教育。 市教育局、市人社局、市殘聯 各縣(市、區)人民政府
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                鼓勵發展殘疾人繼續教育。支持各種職業教育培訓機構加強殘疾人職業技能培訓,幫助殘疾人提高就業創業能力。認真落實《“十三五”殘卐疾青壯年文盲掃盲行動方案》,多種形式※開展殘疾青壯年文盲掃盲工作。
                 
                市殘聯、市教育局、市人社局 各縣(市、區)人民政府
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                建立動態監管機制。縣級教育、衛生、民政、殘聯等部門要分別建立完善殘疾學生學籍信息、殘疾兒童篩查鑒定信息、殘疾孤兒信息和未入學適齡殘疾兒童少年信息管理平臺,依托電子政務信息共享交換平臺,建立殘疾兒童篩查、檢測、建檔、轉介、安置網絡化運行機制。充分發揮殘疾人教育專家委員會的作用,健全殘疾兒童入學評估機制。以縣(市、區)為單位,逐一核實未入♀學適齡殘疾兒童少年數據,采取♂多種方式,落實“一人一案”,做好教▂育安置,實施跟蹤支持與服務。
                 
                市教育局、市向里面窥视着衛生部門、市民政局、市殘聯
                 
                各縣(市、區)人民政府
                8 完善多部門合作機制。加快建立各特殊教育學校與醫療機構、殘疾兒童康復機構資源共享機制,探索醫教康教一體的教育模式。加大雙向服務力度,各級衛生部門和殘聯每學期安排醫療機構、殘疾兒童康復機構定期到服務片區學校開展醫學檢測評估、康復訓練服務與教師培訓。各級教育部門組織特殊教育學校師資定期對醫療⊙機構、殘疾兒童康復機構、兒童福利機構(未成年人救助保護機構)中々不能到校就讀的適齡殘疾兒童實施送教上門等服務。 市教育局、市衛生部門、市殘聯、市民政局
                 
                各縣(市、區)人民政府
                9 提高生均公用經費標準。逐步提高特殊教育生均公用經費標準,2019年義務教育階段特殊教育生均公用經費達到8000元,有條件的縣(市、區)可進一步提高,學前、高中階段特殊教育生均公用經費參照執行。不足100人的特殊教育學校,按100人撥付公用經費;超過100人不足200人的特殊教育學校,按200人撥付公用經費。有條件的縣(市、區)可以根據學校招收重度、多重殘疾學生的比例,適︾當增加年度預算。隨班就讀(隨園保教)、特教班和送教上門的中等●及以下教育按照特殊教育學校生均公用經費標準執行。 市財政局、市教育局、市殘聯
                 
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                提高殘疾學生資助水平。實施殘疾兒童少年從學前到高中階段的15年免費教育。在“三免一補”(免雜費、住宿費、書本費,補助生活費)的基礎上,進一步遗骸提高義務教育階段殘疾學生的補助水平,殘疾學【生交通費、特殊學習用品和生活費補助標準每生每年不低於5000元。隨園保教殘疾幼兒免◥除保教費、夥食費,所需經費納入各級財政預算。各學段按照最高標準優先資助普通學校殘疾學生,並逐步加大資助力度。
                市財政局、市教育局、市殘聯 各縣(市、區)人民政府
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                完善配備機制。2018年,各級機構編制部門會同教育、財政等部門按照《山東省特殊教育學校教職工編制標準》(魯編辦發〔2016〕14號),認真開展特殊教育學校教職工、隨班就讀學校和隨園←保教幼兒園資源教師的編制核定工作。優先保障特殊教育︼學校教師配備,到2020年底,配齊配足特殊教育教師。
                市編辦、市人社局、市教育局、市財政局 各縣(市、區)人民政府
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                創新培養機制,加大培訓力度。按照事業單位公開招聘◤制度的要求,組織特殊教育學校與畢業生在需求崗位內進☉行雙向選擇。加強特殊教育身影名師、名校長培養。完善市、縣兩級培訓網絡,到2020年完成一輪特教教師全員培訓。市級教育部門每學期對特殊教育學校、隨班就讀學校和隨園保教幼兒園校(園)長以及骨幹教師進行培訓;縣(市、區)級教育部門每學期對╱普通學校隨班就讀教師、資源教師和送教上門教師進行培訓,增強培訓的針對性和實效性。到2020年,聊城市所有√從事特殊教育的專任教師均需取得教師資格證,非特殊教育反口笑着威胁道專業畢業的教師要經過省級特殊教育專業培訓並考核合格。
                 
                市教育局、市編辦、市人社局、市財政局
                 
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                落實※並完善特殊教育津貼等工資傾斜政策,確定特教津貼標準,制定特殊教育學校績效工資總量核定辦法,核定績效工資總量¤時向特殊教育學校傾斜。對從事特殊教育滿20年或連續從事特殊教育工作滿10年,並在特殊教育崗位上退休的教師,其特殊教育↓津貼按規定納入機關事業單位養老保險制度改革過渡期內老辦法待那个蔡管家对说道遇計發基數。對自願到縣級特殊教育學校任教、服務年限3年(含)以上的高校畢業生,其學費由財政給予補償。對普通學校、幼兒園承擔隨班就讀、隨園保教教學管理任務的教師,在職稱評審、崗位聘用和績效工資核定中給予傾斜;對特殊教育教師,在職稱評審、崗位聘用中實行單獨評價。普通學校專職資源教師享受與特殊教育學校教師同等的特教津貼。為送教上門》教師、承擔醫教康教結合工作的相關ξ人員提供必要的工作和交通補助。將兒童福利機構(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構特教Ψ 班中符合條件的教師納入當地教師職稱評審範圍,拓寬晉升渠道。對發展特殊教育成績突出的單位和個人①按規定進行表彰。
                 
                市人社局、市教育局、市財政局、市民政局、市衛生部門、市殘聯
                 
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                加強區域特殊教育資源中心※建設。到2020年,市、縣(市、區)特殊教育學校建立特殊教育資源中心,資源中心配備♂專兼職人員,為服務區域提供特殊教育指導和支持服務。
                 
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                加強特殊教育研究。各級教研部門要配齊配足管理和教科研人員,完善教研工作制度,加強特殊教育教學研究,鼓勵學科教師參與特殊教育課題研究。針對自閉癥兒童少年進行專題研究,建立自閉癥教育研究中心。加強家校〗合作,充分發揮家庭在殘疾兒童少年教育和康復中◥的作用。
                 
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